第十一届中国华文教育专家来英国培训第一站——伦敦班成功举办

翁哲瑜

2019年11月2日星期六， 英伦的秋天，湿冷多变、烟雨蒙蒙。坐落在伦敦蜡像馆对面的威斯敏斯特大学似乎跟寻常不太一样，大厅里多了一群可爱的英国中文教育促进会的义工、他们忙里忙外，热情洋溢，用心地准备着一场意在提升英国华文教师教学水平的宝贵培训。

这次培训的团队来自中国南方广东省侨务办公室严力为团长率领的专家名师， 他们分别是广东外语外贸大学英语教育学院副院长吴岩博士/教授、广东外语外贸大学于屏方博士/教授、广州市广外附设外语学校副校长高级教师叶和丽。据伍会长介绍，专家巡讲团成员是经过国侨办层层选拔、万众挑一的名师和专家，伦敦地区的两场培训是巡讲团的首站，而我们荣幸之极，捷足先登首站首场。可亲可敬的伍会长以他一贯的风趣，对专家名师不远万里来到英国传经送宝深表敬意和感谢，并深信这次的培训将大大地惠泽英国的华文学校！

严力为团长表达了她对海外华文教育工作者的敬意和感动，并希望这次的培训能对在座的华文教师有所启发和帮助。在培训正式开始之前，专家们亲切地和大家开玩笑英伦天气的多变，分享了他们如何在徒步赶赴培训现场而被淋了一身、不得不走回酒店换身衣服的小尴尬。一个小小的插曲就马上拉近了彼此的距离，亲切感油然而生。在这种温暖的气氛中，三位专家大方地分享着他们精心准备的课件。在座的老师们如饥似渴地汲取着、思考着、记录着。不难看出， 三位专家 巧妙用心地把彼此的培训内容前后呼应，贯通一致，理论实践相关相联，精彩高效，妙哉妙哉！

首先开讲的是广东外语外贸大学于屏方博士/教授，她为大家分享“中国汉字”。她从汉字的演变、特征、结构和教学方法几个方面系统的讲解了以下几点：

• 汉字具有其独特的特点：属于表意体系的文字、形体复杂的方块结构、分化同音词能力强（比如，我想买 wu xiang 豆腐干，可以是五香，也可以是五箱）、汉字有超时空性。
• 从六书理论分析汉字结构，作为表意文字，汉字的字形与意义有密切的关系，分析字形有助于了解字义。汉字的形体结构，传统上有“六书”的说法。六书是古人研究汉字后得出的制造汉字的六种方法：象形、指事、会意、形声、转注和假借。
• 汉字书写和认读的有效教学方法。于老师通过实际例子、趣味猜想、独立思考、共同讨论等多样培训方式让我们在轻松愉快的气氛中理解并吸收有关汉字的知识和教学技巧。她分享了独体字和合体字的教学实例，精辟有效。她举的例子形象生动，妙趣横生， 让大家开怀大笑，印象深刻。比如， “而” 字过去是指男人的胡须 ；“臣”字是指奴隶，所以有了俯身称臣；“乙” 指 鱼肠；“丙”指鱼尾 ；“亦”指 腋；“自” 最早指的是鼻子；“难易”的“难”以前指的是一种鸟 ；“易”指的是蜥蜴 ；“及”是一个人加一只手等等，非常形象生动。不过，她提醒大家汉字简化了以后，并不是每一个汉字都可以从“六书”的角度理论来分析，这在教学中要注意。另外，教学中要留意一些特例，比如汉字的一些惯用法有时候不符合逻辑，比如，救火（实指 灭火），打扫卫生、养病（养的是身子，不是病），等等，还有在近几年国家的汉字规划的变革带来一些争议，老师们应该特殊情况特殊处理，分阶段教学，做到分层次、多维度教学。
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接下来上台的是广东外语外贸大学英语教育学院副院长吴岩博士/教授。她从记忆的心理学角度结合中文教学通俗易懂地展开了她的培训内容。她首先让大家通过有趣的记忆游戏总结人脑记忆的规律和科学理论根据，并分析了编码、提取在中文教学中的重要性，讲解了什么是短期记忆、长期记忆，显性陈述性记忆和隐性程序性记忆，如何帮助学生改善记忆力、提高识字、写字能力，把知识自动化，转为技能。就像游泳和开车一样，语言也需要不断的应用和练习才能转为技能。对于教材， 吴老师认为华文教师才是课程的设计者，利用教材但不限于教材，把生词编故事，把知识编码，在教学内容加入情节、故事、意义，这样学生才会印象深刻，便于识记并建立知识点之间的连接，从而增强了对中文的兴趣和成就感。吴老师还从记忆和遗忘的规律提出了家长在学生学习中文过程中的重要性。“学而时习之，不亦说乎”， 作业是重复教学内容的重要环节， 家长帮助学生重现、再认学习内容， 有助于学生强化记忆，提高学习效果。 吴老师还挑战了传统的语言教学理念， 比如她认为从人脑的记忆规律出发， 语言的学习顺序不应是“听说读写”，而是“读听说写”。 这个观点和以下叶校长的观念不谋而合。

叶校长的讲座题目是“快乐识字 享受阅读—–高效识字的方法和课堂教学策略”， 一看题目就足以让人翘首以待了。 叶校长不仅大方地分享国内顶尖品牌名校的办学理念和现状， 分析了教师团队如何高效集体备课、共享资源的具体操作， 还通过大量的实际案例展现了学生学习语文的课前准备、课堂活动和课后复习的全过程， 这对我们的教学工作有着极其宝贵的借鉴作用， 如获珍宝。 对于汉字书写，叶校长挑战了传统的米字格， 分享了她学校的专利“草头格”， 让人耳目一新！ 她还推荐了“皮皮鲁”的阅读绘本、允许学生真实地犯错、鼓励学生用中文思维，并利用师生自编的童谣或者绕口令来建立良好、安全的课堂秩序， 加强课堂管理。 这也是一举多得的巧妙方法！ 对我启发最大的还是她的“从文到词，从词到字，送字回文，创新文本”的教学理念，这种理念完全颠覆了传统的教学方法，让我感触极深、 迫不及待地想引入到我的教学当中！ 另外她应用识字卡，以文带字，以读带写，自主阅读的教学方法以及“学生是最好的老师”的观点都让我醍醐灌顶、脑洞大开！

祝贺第十一届中国华文教育专家英国培训第一站伦敦班成功举办， 在场的老师们在感动和感恩中把培训内容珍藏起来并分享给更多的华文教育工作者， 让英国的华文教学水平全面提升、更上一层楼！由衷地感谢英国中文教育促进会为大家又一次安排了精彩实用的培训，能把如此优秀的专家名师邀请到英国为我们传经送宝， 实则令人感激不已。感恩伍会长和他的团队数十年如一日为英国中文教育做出的巨大贡献！他们投入的是一份真正的千秋伟业！

（编辑：英国中文教育促进会  杨敬熙）